Action as deferment: Anzaldua’s conocimiento as critical thinking (pp. 36-49; DOI: 10.23692/iMex.17.3)

Dr. Marisa Belausteguigoitia Rius

Profesora de tiempo completo de la Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Doctora por la Universidad de California en Berkeley. Directora del proyecto Mujeres en Espiral: sistema de justicia, perspectiva de género y pedagogías en resistencia, una propuesta en favor del acceso a la justicia de mujeres en reclusión. Su trabajo analiza las relaciones entre pedagogías críticas, artísticas y jurídicas desde las perspectivas de género y la teoría crítica, con un enfoque hacia el acceso de las mujeres a la justicia. Ha recibido variados premios, destacan los otorgados a los productos visuales (documentales y cortometrajes) dirigidos en colectivo con mujeres presas: “Nos Pintamos Solas,” en co-dirección con Mariana X. Rivera, premiado  por el  Festival FICFUSA 2015 de Colombia a la mejor dirección  y película y el cortometraje CinEtiquetasLa/Mentada de la Llorona,  como mejor cortometraje social, por el Festival de Cine de la Rioja en Buenos Aires (2017). Recientemente fue distinguida con la prestigiosa cátedra Andrés Bello 2019, otorgada por la Universidad de Nueva York. Su más reciente publicación es Critical Terms in Caribbean and Latin-American Thought. Historical and Institutional Trayectories en coautoría con Yolanda Martínez-San Miguel y Ben Sifuentes Juáregui de la Universidad de Rutgers (2016), traducida en 2018 al español por la Revista de Critica Literario Latinoamericana (RCLL).

In this article I focus on a pedagogical notion inspired by Anzaldua’s ‘left hand maneuvers’ as critical thinking, which I call Tilting Pedagogies. Tilting Pedagogies are left hand maneuvers – connecting critical operations – that cross over to meet social urgencies as a way to incarnate theoretical thought inside the classroom. Tilting pedagogies represent those notions, actions and maneuvers that allow us to ‘incline’ – tilt – from academia to social urgencies, from Spanish to English and vice versa, from northern to southern epistemologies, from final to deferred signification and towards the classroom as a critical space. These operations dwell between urgency and deferment of final meaning. I use inclination in its double meaning: as a tendency, a preference, rather an incitation and as an act of bending and leaning. In short: inclination as an incitement to tilt towards interruption and deferment, as two actions that are necessary to read theory not only as a local frame, but to interconnect it with other active forms of knowledge. This is what Anzaldua’s conocimiento produces: incitation to tilt, interrupt and bend over.

En este artículo trabajo con la noción de ‘left hand maneuvers’ – maniobras zurdas –, de Gloria Anzaldúa. Releo esta noción como Pedagogías de la Inclinación (Tilting pedagogies) con el fin de encarnar teóricamente maniobras estratégicas, que inclinan (tilt) hacia el lenguaje bilingüe, las urgencias sociales, la interrupción y el pensamiento crítico como un proceso fronterizo (entre lenguas, entre lo visual y lo escritural, el norte y el sur y entre sexualidades, identidades raciales, de clase y de género). Analizo el trabajo de Gloria Anzaldúa como una incitación al pensamiento crítico en el salón de clase y como un acto de inclinación hacia el cruce, la interrupción y la vinculación con las urgencias sociales.

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