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XXIV. Julia Montemayor Gracia – Pueblos originarios y educación en México

By diciembre 7, 2023marzo 21st, 2024Ediciones, XXIV. Educación en México

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¿Educación para todos? Pueblos originarios y educación en México
(pp. 66-89; DOI: 10.23692/iMex.24.5)

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Julia Montemayor Gracia

Julia Montemayor es asistente científica en la Cátedra de Lingüística de Lenguas Románicas y coordinadora en el Departamento de Comunicación Intercultural y Lingüística Aplicada de la Universidad del Sarre. Tras cursar estudios culturales y de comunicación intercultural (centrados en el contexto germano-francés), filología hispánica y administración de empresas (2005–2011), así como alemán como lengua extranjera (2013), completó en 2017 su doctorado en Romanística con una tesis sobre la situación de lenguas indígenas y sus hablantes en México, con enfoque en la vitalidad del maya yucateco. Sus intereses de investigación incluyen la sociolingüística del español y del francés, el contacto lingüístico en el contexto de las minorías lingüísticas, especialmente en el área de México, la conciencia y las actitudes lingüísticas, la política lingüística y los derechos lingüísticos, la lingüística aplicada y la comunicación intercultural.

In this contribution, we will focus on education for indigenous peoples in Mexico, its characteristics and current challenges, from different angles. Starting from a brief overview of language and education policy in relation to indigenous peoples at the international level and its repercussions at the national level over time, we will then focus on one of the areas with the largest indigenous population in all of Mexico, the Yucatecan peninsula. We will complement education-related parameters and data compiled in recent studies and statistics, such as the 2020 Censo de Población y Vivienda 2020 (INEGI 2020a y 2020b), with extracts from interviews in Yucatán, Campeche and Quintana Roo. We will conclude with some reflections on the scope, challenges and perspectives in the education sector for the indigenous population and the effects they may have on the vitality of Mexican indigenous languages.

En esta contribución, nos enfocaremos en la educación para los pueblos indígenas en México, sus características, problemas y retos actuales, desde diferentes ángulos. Partiendo desde un breve panorama de la política lingüística y educativa con relación a los pueblos autóctonos a nivel internacional y sus repercusiones a nivel mexicano a lo largo del tiempo, nos centraremos a continua­ción en una de las zonas con más población originaria de todo México, la península yucateca. Compararemos parámetros y datos relacionados con la educación compilados en estudios y estadísticas recientes, como el Censo de Población y Vivienda 2020 (INEGI 2020a y 2020b), con una mirada biográfica a base de testimonios recopilados en Yucatán, Campeche y Quintana Roo. Termina­remos con unas reflexiones acerca de alcances, retos y perspectivas en el sector educativo para la población indígena y sus efectos en la vitalidad de las lenguas indígenas mexicanas.

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